משתמש:Daniellesalama/חינוך מקצועי-טכנולוגי בישראל1
ויקיפדיה האנציקלופדיה encyclopedia
החינוך הטכנולוגי-מקצועי מורכב ממגמות טכנולוגיות בבתי הספר של משרד החינוך, ומבתי ספר מקצועיים של האגף להכשרה מקצועית במשרד העבודה, הרווחה והשירותים החברתיים.
החינוך הטכנולוגי–מקצועי ממלא את הצורך של המדינה בעובדי תעשייה מיומנים ומכין אותם לעבודה במשק ומערכות הצבאיות מידי שנה. מטרתו של החינוך הטכנולוגי–מקצועי היא להגדיל את הפרודוקטיביות של הלומדים ולהקנות להם מיומנויות פרקטיות, שיעזרו להם להשתלב בשוק העבודה עם סיום לימודיהם. בנוסף, חינוך זה מהווה ערוץ, חלופי המאפשר תחושת מסוגלות ומיצוי הפוטנציאל האישי, בעבור תלמידים המתקשים למצוא את מקומם במערכת החינוך, ובכך מעניק להם 'הזדמנות שנייה' טרם נשירה ממערכת החינוך.[1][2]
כיום, החינוך הטכנולוגי–מקצועי מוקנה בעיקר במסגרת הלימודים בבתי הספר תיכוניים. החינוך המקצועי מקנה בעיקר כישורים טכניים אך לצד זאת שואפת המערכת להקנות ללומדים גם תכנים בעלי אוריינטציה כללית–עיונית. הסיבה לסתירה היא שמערכת החינוך מתמודדת בו זמנית עם שתי מטרות שמתנגשות: השוואת סיכויי התלמידים והכנתם לתפקידים שונים במשק.[3]
החינוך הטכנולוגי-מקצועי מתקיים בשלל הזרמים בחינוך בישראל. בחינוך הממלכתי, בחינוך הממלכתי-דתי ובמערכת החינוך הערבית. כמו כן, גם בנים וגם בנות מוכשרים במסגרת חינוך זה. בנוסף לכך, רבים מהלומדים בזרמים הממלכתיים-דתיים בחינוך הטכנולוגי ממשיכים את ההכשרה שלהם לאחר סיום לימודיהם במסגרת כיתות י"ג-י"ד, לומדים לקראת תעודת הנדסאי או טכנאי ולאחר מכן משרתים בצבא במקצוע בו התמחו.[4]
חשוב לציין כי גם חלק מבוגרי החינוך מיוחד (שמסיימים את לימודיהם בגיל 21) זוכים להכשרה מקצועית במסגרת תוכנית של ארגון 'ג'וינט ישראל אשלים' בשיתוף עם משרד החינוך, משרד הרווחה, המוסד לביטוח לאומי, רשת עתיד ועמותת גוונים. במסגרת תוכנית שמקיים הארגון הנקראת 'מגמה לעתיד' לומדים הבוגרים במשך שלוש שנים לקראת תעודת הסמכה של משרד החינוך. במהלך לימודיהם הם מתנסים בעבודה. התוכנית מכינה אותם לחיים עצמאיים, מציעה סיוע במציאת תעסוקה ועוזרת להם לרכוש ידע בתחום מקצועי-טכנולוגי שאיתו יוכלו להשתלב בשוק העבודה בעתיד.[5]
בשלושת העשורים האחרונים, החינוך הטכנולוגי–מקצועי בישראל עובר שינוי עמוק, עקב ביקרות חברתית שנמתחה עליו כתוצאה מהתנהלותו בעשורים הראשונים לקיומה של המדינה. כיום, ממשיכה להתנהל מחלוקת סביב המעמד והאפקטיביות של חינוך זה. כמו כן, ממשיכות לעלות טענות שהוא פוגע בשוויון ההזדמנויות של הלומדים בו.[4]