Wechsler Intelligence Scale for Children

La Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) è uno strumento clinico e diagnostico per la valutazione delle abilità intellettuali dei bambini dai 6 ai 16 anni e 11 mesi. Il quoziente d'intelligenza viene calcolato come quoziente di deviazione.^[1] La somministrazione del test richiede circa 70 minuti ed è individuale. La particolarità del test consiste nel fatto che non è necessario saper leggere o scrivere per poterlo effettuare. La WISC è utilizzata in ambito sia psicologico sia neuropsichiatrico.

WISC-III

Storia

La WISC fu creata da David Wechsler nel 1949^[2] originariamente come estensione verso il basso della Wechsler Adult Intelligence Scale. Furono poi realizzate nuove versioni: la WISC-R nel 1974 e la WISC-III nel 1991. L'attuale versione (WISC-IV) è del 2003. Ogni nuova versione ha avuto come scopo quello di compensare il cosiddetto effetto Flynn.^[3][4]

David Wechsler creò anche la scala primaria di intelligenza per i bambini in età prescolare, la Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI), utilizzata con i bambini dai 3 agli 8 anni.

La versione utilizzata attualmente in Italia (WISC-IV) è stata standardizzata nel 2012 da Arturo Orsini, Lina Pezzuti e Laura Picone su un campione di 2200 soggetti 6,0-16,11 anni, suddivisi in 11 gruppi di età di un anno.

Scala Wechsler	Anno di pubblicazione	Anno di pubblicazione in Italia		Curatore italiano
WISC	1949	1956		Falorni, M. L.
WISC-R	1974	1986		Rubini, V.; Padovani, F.
WISC-III	1991	2006		Orsini, A.; Picone, L.
WISC-IV	2003	2012		Orsini, A.; Pezzuti, L.
WISC-V	2014	2024		Pezzuti, L; Lang, M; Traficante, D.

Tabella comparativa sulla standardizzazione italiana delle scale Wechsler.^[5]

WISC-III

La WISC-III è una scala composta da 12 subtest divisi in due gruppi: subtest verbali e subtest di performance.^[6] La somministrazione avviene alternando una prova della scala verbale ad una prova della scala di performance. I subtest selezionano diverse abilità mentali (memoria, ragionamento astratto, percezione, etc.) che tutte insieme vanno a concorrere all'abilità intellettiva generale (quoziente d'intelligenza).

L'abilità del bambino è sintetizzata attraverso tre diversi punteggi:

• QI verbale (QIV): somma dei punteggi ponderati dei subtest verbali.
• QI di performance (QIP): somma dei punteggi ponderati dei subtest di performance.
• QI totale (QIT): combinazione dei punteggi ai subtest verbali e di performance.

La WISC-III fornisce inoltre quattro quozienti di deviazione fattoriale (QDF):

• Comprensione verbale (CV).
• Organizzazione percettiva (OP).
• Libertà dalla distraibilità (LD).
• Velocità di elaborazione (VE).

Tra parentesi è indicata la posizione del subtest nell'ordine di somministrazione:

Subtest verbali

• Informazione (2)
• Somiglianze (4)
• Ragionamento aritmetico (6)
• Vocabolario (8)
• Comprensione (10)
• Memoria di cifre (12)^[7]

Subtest di performance

• Completamento di figure (1)
• Cifrario (3)
• Riordinamento di storie figurate (5)
• Disegno con i cubi (7)
• Ricostruzione di oggetti (9)
• Ricerca di simboli (11)^[8]

WISC-IV

La WISC-IV è uno strumento composto da 15 prove (10 principali e 5 supplementari) suddivise in quattro gruppi (o Indici): prove verbali, prove di ragionamento visuo-percettivo, prove di memoria a breve termine (uditiva o verbale) e prove di velocità di elaborazione. La somministrazione avviene alternando le diverse prove di ciascun Indice. I punteggi conseguiti ai subtest permettono il computo di un punteggio composito generale (QI) e di quattro punteggi compositi parziali che valutano specifici domini cognitivi [Indice di Comprensione verbale (ICV), Indice di Ragionamento visuo-percettivo (IPR), Indice di Memoria di lavoro (IML), Indice di Velocità di elaborazione (IVE)].

Utilizzo

La WISC è usata prevalentemente per ottenere informazioni oggettive inerenti alle difficoltà di apprendimento.^[9]

Tuttavia, grazie alla possibilità di interpretazione qualitativa delle risposte fornite ai subtest, può essere un utile strumento per la valutazione neuropsicologica. Meno frequentemente il test è utilizzato per identificare bambini con un alto quoziente intellettivo.