毕生发展心理学（Life-span development psychology）是新兴发展心理学科目，由巴尔泰斯和沙伊厄等人于1970年代提出。他们认为，发展心理学应研究人类从胚胎到死亡的全部过程，而不应只研究人类发展过程中的某一阶段。
过去以发展为名的心理学，多数只限于儿童发展阶段的研究，但忽视成年及老年的发展；但这些阶段的心理发展，对人类也很重要，加上人的发展是扣扣相连的连续过程。所以，生命每一阶段都受以前时期影响，也影响以后发展。
毕生发展心理学家认为，人的发展和衰老不只是生理过程，也是社会环境作用的结果。尽管茱蒂·哈里斯出版的《教养的迷思》一书认为，父母教养对子女发展没有太大的影响，但一般学界的共识认为，先天与后天的因素，都对心理发展有影响，且在后天因素中，父母教养的影响是不容否认的。研究一般认为，不论其他先天与后天的因素，教养本身对子女将来的成就有20%至50%的影响[1]。
发展史
传统的发展心理学建基于20世纪初期，当时的焦点聚焦于儿童心理；但近年来，长者心理健康引起关注，引起大家开始研究，发现不少老年人的问题是成年期积压而成。
- 终身学习：学习并不只限于儿童期，任何一个阶段的人都需要学习。
- 多元发展过程：生理发展过程、认知发展过程、社会情绪发展过程。
- 多方向发展过程：人的生命可以很长久，因此人的选择，不论是工作或家庭，也不一定需要唯一。
著名学者
- P.B.巴尔泰斯
- K.W.沙伊厄
- 约翰·桑托洛克（John W. Santrock）
参考书目
- Santrock, J. W. (2004) "Life-span Development"
参考资料
外部链接
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