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孔子學院

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孔子學院
成立時間 2004年
類型 教育機構
目標 對外漢語教學
地點
服務地區
全世界世界各國
方法 教育
所有者 國家漢語國際推廣領導小組辦公室
網站 www.hanban.org
布列塔尼孔子學院, 雷恩, 法國
布列塔尼孔子學院, 雷恩, 法國
一所位於加拿大的孔子學院辦公室
一所位於加拿大的孔子學院辦公室

孔子學院是一個非營利性組織,由中華人民共和國教育部下屬正司局級國家漢語國際推廣領導小組辦公室管理,總部設在中國北京,中國境外的孔子學院都是其分支機構[1]

宗旨

《孔子學院章程》稱孔子學院作為非營利性教育機構,其宗旨是增進世界人民對中國語言和文化的了解,發展中國與外國的友好關係,促進世界多元文化發展,為構建和諧世界貢獻自己力量。

課程設置

課程內容

縱觀世界各地的孔子學院,課程設置大體可以分為:

  • 語言類課程:

在各類孔子院校中,語言課在所有課程中比例最高,通常有以下幾種劃分方法:

  1. - 按學習者的水平劃分:初級漢語,中級漢語和高級漢語;
  2. - 按照教育體系劃分:小學漢語,中學漢語,高中漢語,大學漢語;
  3. - 按照年齡劃分:幼兒漢語,成人漢語;
  4. - 按照專項技能劃分:交際漢語、口語、會話、閱讀、寫作;
  5. - 按照專門目標劃分:社區漢語、家庭漢語、教職工漢語、公司漢語、夏令營、HSK考試等。其中初級漢語課程約占一半以上,在漢語課程中比例最高。
  • 文化類課程:

文化類包括漢語文化、中國茶文化、太極語言文化班、中國文化研究、漢字演變與漢字文化、中國傳統文化等。課時量在孔子學院課程體系中位居第二位。 文化類課程應充分體現多元化特徵、不同時代特徵,不能僅僅局限在儒家文化或者東部地區的傳統文化,教學中要有「大文化觀」。

  • 文史哲課程:

文史哲課程包括文學、歷史、哲學類課程,其中文學類課程居多,包括:中國文學、論語選讀、中國古代文學。歷史類課程包括:中國歷史和中世紀中國。哲學類課程包括:中國哲學課程、中國宗教信仰、中國古典文學中的哲學主題。這類課程總的學時量不大,開設的學校亦不多,以歐美國家的孔子學院為主。

  • 特色課程: 特色課程指商務、藝術、電影、太極、茶藝、書法、相聲、烹飪、音樂、舞蹈、剪紙、繪畫、戲曲、表演、醫療、旅遊課程等。這類課程是世界各地孔子學院的首選課程,但特色不明顯,整體發展情況良莠不齊。各地學校應明確自身定位,突出辦學特色,側重商務、中醫、武術、烹飪、藝術、旅遊等特色教學。
  • 漢語教師培訓課程: 包括本土教師培訓班、漢語教師培訓班等,這類課程對當地漢語教學的可持續發展具有重要意義。但目前開設的較少,與孔子學院人力、物力、財力有限有關。海外漢語教師缺乏一直是漢語教學發展的一大瓶頸,而孔子學院的重要功能之一就是本土漢語教師培訓的基地,在孔子學院開設教師培訓課程,可以為海外漢語教學提供師資支持,也可以為中外漢語教師提供一個相互交流、學習和合作的平台。

[2][3]

課程資源(教材、學習資源)

國家漢語國際推廣領導小組辦公室吸納相關領域專家參與制定孔子學院的教學大綱,研發配套教材和教學法材料,2009年出台了第一部國際通用的對外漢語水平測試標準。隨着「 漢語熱」 的不斷升溫,為了適應來自不同背景的學生需求,孔子學院的教材編寫越來越豐富靈活。一方面,作為提高各國孔子學院實際教學水平的關鍵因素,「本土化」 漢語教材是孔子學院教材編寫的熱點話題。目前孔子學院教材內容涵蓋語言知識、詩詞、書法、中醫、傳統工藝等等中華傳統文化的多個方面。但由於中外在語言文化、風俗習慣等各個方面存在着很大的差異, 教材內容並不一定完全被國外的學生所理解。中外合作編寫教材可以最大限度地切合當地國教學對象的需求,真正做到教材本土化,避免輸入教材「水土不服」。

[4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]

教學方法

在漢語教學中,漢字是漢語的基礎,也是幫助各國人民學習和了解中華文化的重要途徑。把漢字教學和認知理論有機結合起來,尋求科學有效的方法,依據實際情況組織漢字教學,突破漢字教學與學習的瓶頸,用漢字教學促進漢語教學。常見的幾種實用的漢字教學方法包括拼字、讀字卡、猜字謎和成語接龍等。[11] [12]

世界各地的孔子學院根據所在國的國情和當地的實際情況,採用不同的教學方法和教學模式。[13] [14] [15] [16]

合作夥伴

孔子學院可採用總部直接投資、總部與國外機構合作、總部授權特許經營三種形式設立。現階段主要以中外合作方式建設孔子學院,具體合作方式由孔子學院總部與國外合作方共同協商確定。

孔子學院的合作夥伴主要是國內外大學、中學、教育機構等,其中國際夥伴既包括美國哥倫比亞大學、德國海德堡大學、荷蘭萊頓大學、日本早稻田大學等世界一流大學,同時也包括一些高中等教育機構。

分支機構

2004年11月17日,美國馬里蘭大學與中國南開大學簽署協議在馬里蘭大學建立北美洲第一家孔子學院——馬里蘭大學孔子學院[17]。11月21日,全球第一所孔子學院在韓國首爾正式掛牌成立[18]。2005年,歐洲第一所孔子學院在瑞典斯德哥爾摩大學成立[19][20]

截至2012年1月,全球有358所孔子學院,另有500個孔子課堂,分布在105個國家和地區[21]

截至2015年10月,全球已建成493所孔子學院,998個孔子課堂,合作夥伴遍及世界上133個國家和地區。[22]

截至2018年12月,中國已在全球154個國家和地區建立了548所孔子學院、1193個中小學孔子課堂,學員總數達187萬人[23]

文化活動

孔子學院日

為熱烈慶祝孔子學院成立10周年,孔子學院總部/國家漢辦自2014年9月27日起,將每年9月27日設定為「孔子學院日」,旨在提高孔子學院在各國的認同度和影響力。[24]

孔院「開放日」

2014年9月27日,全球孔子學院共同慶祝了自己的首個節日——「孔子學院日」。這一天,孔子學院總部也首次舉辦了「開放日」活動,主要包括:全球「孔子學院日」啟動儀式、文化沙龍、名家講座、漢語體驗課、書法、繪畫、中醫、剪紙、舞蹈、武術、戲曲、民樂、故事會、知識競賽、電影放映等,同時舉辦了孔子學院10周年展覽、各國孔子學院紀錄片展播、教學資源展覽和業務諮詢等。[25]

經費

根據官方報導,每所孔子學院的開辦費用共50萬美元,由中國政府分五年支出,每年10萬美元,之後自負盈虧。[26]

辦學影響

一些批評者認為,孔子學院與文革批林批孔一樣,是鞏固政權工具[27],現在孔子學院是一支全球思想鬥爭艦隊,威脅學術自由[28][29],以達到「弱西強中」的戰略目標[30]

中共中央政治局常委李長春說:「孔子學院是中國海外宣傳機構中重要組成部分」。《中國日報》則引用李長春的話「孔子學院的建立促進了漢語在國際上的普及,增強了中國與世界各國人民的文化交流,有利於中國走向世界,也有利於世界更好瞭解中國」,表示中國不會以孔子學院為工具從事任何秘密的政治宣傳活動。[28]

部分評論家指,和其它文化學院(如英國文化協會法國文化協會)不同的是,孔子學院一般是在大學內運作,並在這些機構的課程上行使一定的影響力。更指,這樣可能威脅它們的誠信[31][32]

孔子學院亦引起西方多國政府的關注。瑞典國會成員表示,孔子學院為中國政府提供了政治宣傳的平台[33]加拿大國家安全情報局稱,孔子學院是中國意圖滲透西方的一步。[34]

印度日本官員曾懷疑,孔子學院本身不僅傳授漢語,同時也亦傳授有利獨裁共產主義意識形態,意圖影響各國對中國的評價。[35][36] [37][38]

英屬哥倫比亞理工學院合辦的加拿大溫哥華市孔子學院也引起兩極評價。支持者認為,教授中國語言語文化是好的;反對者認為,這是中國滲透、影響外國民眾與政府的工具[39]

美國華盛頓智庫2049計畫研究所」2013年10月公布一份報告中指,孔子學院在傳授漢語的同時,也在灌輸有利中國的意識形態,藉此影響對中國的評價[40]

爭議與抵制

2009-2012年

  • 2009年芝加哥大學設立孔子學院時,該校174名教授聯名反對[41][42]
  • 2012年5月17日,美國國務院全美的孔子學院發布公告稱,目前在美國持有J-1簽證的孔子學院中國教師必須在6月30日離境,並不會得到簽證續簽,但可回到中國再申辦適當的交流項目簽證[43]。美國官方2012年年初曾對持有J-1簽證人員情況進行過調查。5月27日,經中方與美方交涉和磋商,美國務院承諾採取靈活態度,妥善解決有關美國大學孔子學院的中國教師簽證問題,而且孔子學院也不需要進行資質認證[44]

2013年

2014年

2015年

2017年

  • 5月3日,美國全美學者協會英語National Association of Scholars發表《外包給中國:在美國高等學府的孔子學院及軟實力》調查報告,揭發中共政府通過孔子學院向海外國家地區,輸出其意識形態,干預美國高校學術自由情況,並呼籲關閉所有孔子學院。[64]該協會並與美國捍衛自由聯盟還舉行紀錄片《假孔子之名》美國首映會。該紀錄片反映加拿大民眾對於孔子學院態度。導演秋旻希望影片也能引起美國觀眾思考。全美學者協會研究項目主任雷切爾·彼得森( Rachelle Peterson)認為,有開辦孔子學院的全美所有大學,都應將其立即關閉。若不關閉,這是對中共政府的不應有的妥協,也是對美國高等教育入侵。雷切爾·彼得森呼籲是該停止把大學課堂外包給外國政府行為。[65]
  • 7月,法國第一所孔子學院因貪腐被實名舉報。七年期間,中方院長和教師均由無任何相關學歷、教學經驗的人員擔任。並且存在虛報學生人數,通過虛假項目、偽造契約騙取資金等行為。[66]
  • 12月27日,美國《紐約時報》發布評論《中國伸向西方的手伸得太長了》,文章寫道:「在美國的大學校園裡,接受來自受北京支持的孔子學院的資金,已經帶來了失去學術自由的代價:孔子學院資助的語言和文化中心禁止討論用批判性眼光看待中國的議題,引起了人們日益增長的擔憂。」[67]

2018年

  • 2月13日,在美國國會一個年度公開聽證會上,在美國遍地開花的孔子學院、孔子課堂成為了一個討論中國是否對美國家安全構成潛在威脅的話題。美國聯邦調查局局長克里斯托弗·雷表示,孔子學院的確是一個擔憂,聯調局目前正處在謹慎的觀察階段。[68]
  • 2月18日,美國專欄作家、外交和國家安全方面的媒體人喬希·羅金,在《華盛頓郵報》發表題為《認識中國對美國大學的滲透》的評論,表示中國對美國的大規模影響行動,在美國大學中採取了長遠的播種的方式,意圖多年甚至幾十年後開花。而孔子學院正是中國政府與美國高校建立合作的重要方式。除了可能是中共的間諜窩點,孔子學院構成的更嚴重的挑戰,是危害美國下一代領導人了解、思考和談論中國現實及中共政權真實性質的能力。[69]

2019年

  • 2019年10月,布魯塞爾孔子學院院長疑似涉及間諜活動被比利時與歐盟拒絕入境。[71]

2020年

  • 2020年4月,瑞典關閉境內所有孔子學院和課堂。[72]

參考文獻

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外部連結

參見

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