语言习得装置
人类心智的假想模块,用于解释儿童天生的语言习得倾向 / 维基百科,自由的 encyclopedia
语言习得装置(英语:Language Acquisition Device,LAD)是人类心智的假想模块,用于解释儿童天生的语言习得倾向。 [1]
最初由诺姆·杭士基在20世纪60年代提出,LAD概念是一种本能的心智能力,使婴儿能够获得和产生语言。它是语言先天论的一部分。该理论断言人类出生即具有“与生俱来的能力”或本能以习得语言。支持LAD的主要论点是来自刺激贫乏(英语:Poverty of the stimulus),该论证认为,因为儿童永远无法接触到否定证据(英语:Negative_evidence_in_language_acquisition),也很少接受第一语言的直接教学[2],除非儿童对文法具有重要的先天知识,否则他们无法这么快速地学习语言。 [2]
杭士基在解释LAD时指出,由于单词形式(字符串)和文法顺序的关系,语言是无限的。单词形式会组成文法正确的单词序列,而这些单词序列会汇集到每种独立语言的有限词典中。因此,LAD的任务,就是从无限文法中选出正确的文法以对应于呈现给个体(例如孩子)的语言。然而,杭士基的观点导致了一些问题,比如:“孩子如何选择一种特定语言的正确文法?”,对此有负面证据缺乏(由布莱恩·马威尼(英语:Brian_MacWhinney)提出)、天生普遍文法(由杭士基提出),以及无差错学习等观点 。 [3]
马威尼专注于负面证据的贫困,认为没有足够的证据支持无差错学习以及普遍文法存在。如果建成这样的系统,该系统则会是“有预测性的”,因此在这种情况下,固有的LAD将会收录设定好的普遍文法。[4]