實踐社群

實踐社群（英語：Community of Practice，COP），又譯為實務社群，是由一群人所組成，他們「對自己所做的事情有著共同的關注與熱情，並在定期互動中學習如何做得更好」。^[1]此一概念最早由認知人類學家珍·拉夫（英語：Jean Lave）和教育理論家愛丁納·溫格（英語：Étienne Wenger）在他們1991年共同出版的書籍《情境學習》（Situated Learning）中提出。隨後，溫格在他1998年出版的《實踐社群》（Communities of Practice）一書中對這一概念進行了大幅擴展。

實踐社群可以因為成員對某一特定領域的共同興趣而自然發展，也可以為了獲得特定領域的相關知識而刻意創建。通過與社群分享信息和經驗的過程，成員相互學習，並有機會在個人和專業上獲得發展（Lave & Wenger 1991）。

益處

社會資本

社會資本被認為是一個多維概念，既有公共的一面，也有私人的一面（Bourdieu 1991）。^[2]也就是說，社會資本可以為個人和群體提供價值。通過參與者在實踐社群中建立的非正式聯繫，以及在分享他們的專業知識、向他人學習和參與社群的過程中，成員被認為是在獲得社會資本——尤其是那些表現出專業知識和經驗的成員。

知識管理

莫莉·麥克盧爾·瓦斯科（Molly Mclure Wasko）與薩默·法拉吉（Samer Faraj）描述了三種知識：「作為對象的知識」、「嵌入個人的知識」和「嵌入社群的知識」。^[3]實踐社群與尋找、分享、轉移和歸檔知識，以及使「專業知識」或隱性知識明確化相關聯。隱性知識被認為是那些基於環境的寶貴經驗，不容易被捕獲、編纂和儲存（Davenport & Prusak 2000），另見 Hildreth & Kimble (2002)。^[4]