语言习得
維基百科,自由的 encyclopedia
语言习得(英語: language acquisition,又譯「语言悉得」〔因为此概念与学习无关〕)是人类语言发展的进程,也是典型的人类特有的特征之一,因为非人类的生物不使用语言交流。第一语言习得,关系到儿童时代的语言能力发展;而第二语言习得,关系到成人语言的发展。历史上,理论与理论家们一直强调先天与后天是语言习得的最重要因素。但最近的研究者们认为生理与环境因素都很重要。最热门的争论是生物贡献是否包括语言容量(普遍文法)。五十年来,语言学家诺姆·乔姆斯基(Noam Chomsky)强烈支持:儿童有先天的语言能力,促进或约束语言学习。其它研究者如伊丽莎白·贝茨(Elizabeth Bates(英语:Elizabeth Bates))、布赖恩·马克威尼(Brian MacWhinney(英语:Brian MacWhinney))、凯瑟琳·斯诺(Catherine Snow(英语:Catherine E. Snow))和迈克尔·托马塞洛(Michael Tomasello(英语:Michael Tomasello))设定语言学习仅从认知能力和学习者与周围环境的互动因素中得出。最近,非先天论者,威廉·奥格雷迪(William O'Grady(英语:William O'Grady)),指出从功效化、线性计算系统中得出复杂的关系现象。CHILDES语言数据库,为研究提供了方便。