西藏寄宿學校爭議

如无特别说明，此條目中的“中國”指中华人民共和国。

西藏寄宿學校制度爭議，是指中華人民共和國於西藏自治區及其他藏族聚居地區推行大規模寄宿制教育所引發的爭議。^[1][2]中國政府聲稱該政策旨在改善教育資源配置、提升少數民族受教育機會；然而，批評者及多家國際媒體、人權組織則認為，此制度實際是為藏族兒童灌輸中国共产党無神論與共产主义思想，^[3][4]並旨在消滅藏語與西藏傳統文化的傳承，導致了學童與原生家庭之間開出現在語言障礙。這被美国之音、华盛顿邮报、西藏行動中心等人權團體與媒體評論為「強制同化」。^{[5][6][1][7][3][4][8][9]:9}該議題引起聯合國專家、^[5]流亡藏人組織與國際輿論的廣泛關注與批評。^[10][11][9]

指控

2021年12月，西藏行動中心在一份調查报告中公布称，西藏教育體系已大幅轉向寄宿制，約有80至90萬名6至18歲的藏族兒童被安置於中國政府經營的寄宿學校。後來基於在西藏內部的調查，至少還有10萬名4至6歲兒童被安置於學前寄宿學校。^[4][9]:2

2022年11月11日，三位聯合國人權理事會特別報告員聯名致函中华人民共和国外交部部长王毅，表達對中國在西藏自治區與其他藏區推行寄宿制教育與語言文化政策是大規模的「同化」。並認為其在透過限制藏語教育、關閉藏人自行創辦的學校、強制以普通話授課，以及要求兒童自幼進入寄宿制學校等措施，系統性地削弱藏族語言、文化與宗教傳承。報告員認為，這些做法違反了藏人享有的宗教信仰自由、文化權利以及受教育權。^[12][5]

2025年5月，西藏行動中心的報告依據西藏境內或近期逃亡藏人的親身經歷，發現在中國政府設立的寄宿學校中，藏人兒童極易遭受忽視和虐待；在偏鄉，學前寄宿可先從四歲開始；即使在學校放假期間，學生也被禁止參加藏語課程或從事宗教活動；由於藏語授課和藏語課程被關閉，藏族兒童正在失去母語；藏人兒童與家庭的分離以及刻意重塑身份，正在造成情感和心理傷害，包括依戀創傷和疏離感。^[5][4][9]:1

信中還提2001年1月1日，《國家通用語言文字法》的實施，使藏語逐步被邊緣化。到截止2019年，約有78%的藏族兒童必須在寄宿制學校就讀，比例遠高於全國平均的22%；^[12]:6

參見

• 文化滅絕
• 西藏人權
• 西藏漢化政策