جون ديوي
فيلسوف أمريكي / من ويكيبيديا، الموسوعة encyclopedia
عزيزي Wikiwand AI, دعنا نجعلها قصيرة من خلال الإجابة ببساطة على هذه الأسئلة الرئيسية:
هل يمكنك سرد أهم الحقائق والإحصائيات حول جون ديوي?
تلخيص هذه المقالة لعمر 10 سنوات
ريو (بالإنجليزية: John Dewey) هو مربٍ وفيلسوف وعالم نفس أمريكي وزعيم من زعماء الفلسفة البراغماتية. ويعتبر من أوائل المؤسسين لها. ولد في 20 أكتوبر عام 1859 وتوفي عام 1952. ويقال أنه هو من أطال عمر هذه الفلسفة واستطاع أن يستخدم بلياقة كلمتين قريبتين من الشعب الأمريكي هما «العلم» و«الديمقراطية».
جون ديوي | |
---|---|
(بالإنجليزية: John Dewey) | |
معلومات شخصية | |
الميلاد | 20 أكتوبر 1859(1859-10-20) برلينغتون، فيرمونت |
الوفاة | 1 يونيو 1952 (92 سنة)
مدينة نيويورك |
مكان الدفن | برلينغتون |
الإقامة | الولايات المتحدة |
مواطنة | الولايات المتحدة |
الديانة | إلحاد |
عضو في | الجمعية الأمريكية للفلسفة، وجمعية علم النفس الأمريكية، وفاي بيتا كابا، والأكاديمية الوطنية للعلوم |
إخوة وأخوات | |
[1] | |
في المنصب 1899 – 1899 | |
الحياة العملية | |
المدرسة الأم | جامعة جونز هوبكينز |
طلاب الدكتوراه | هو شيه |
التلامذة المشهورون | نوري جعفر |
المهنة | فيلسوف[2]، وعالم نفس[2]، وتربوي، وأستاذ جامعي، وعالم اجتماع، ونقابي، ومدرس[2]، وكاتب[3] |
اللغات | الإنجليزية |
مجال العمل | فلسفة، وفلسفة التربية |
موظف في | جامعة شيكاغو، وجامعة ميشيغان، وجامعة كولومبيا، وجامعة منيسوتا |
الجوائز | |
تعديل مصدري - تعديل |
يعتبر جون ديوي من أشهر أعلام التربية الحديثة على المستوى العالمي. ارتبط اسمه بفلسفة التربية لأنه خاض في تحديد الغرض من التعليم وأفاض في الحديث عن ربط النظريات بالواقع من غير الخضوع للنظام الواقع والتقاليد الموروثة مهما كانت عريقة. فهو الأب الروحي للتربية التقديمية أو التدريجية وهو من أوائل الذين أسسوا في أمريكا المدارس التجريبية بالاشتراك مع زوجته في جامعة شيكاغو 1896 – 1904, وهو فيلسوف قبل أن يكون عالما في مجال التربية والتعليم.
التعليم التقدمي أو التدريجي هي حركة نمت وتطورت من محاولات إصلاح التعليم الأمريكي بين أواخر القرن التاسع عشر ومنتصف القرن العشرين، وتعود جذورها إلى فلاسفة عصر النهضة، وبالأخص الفيلسوف التربوي جان جاك روسو وكذلك يوهان بستالوزي وفريدريك فرويبل. وهذه الظاهرة قد احتضنت وشملت المجالات الزراعية والاجتماعية والتعليمية، وقد طالت هذه النظريات التعليمية التطور الصناعي الجديد أيضا، تؤكد نظرية التعليم التقدمي على استمرارية إعادة بناء الخبرة الحياتية وتضع تربية الطفل في مركز الاهتمام.
ديوي ذكر أن على المدرسة أن تعكس مستوى التطور الاجتماعي، وقد أحدثت هذه النظرية تأثيراً دائماً على المدارس الأمريكية. ومن الجدير بالذكر أنه ظهرت حركات تعليمية مشابهة في أوروبا ومتأثرة بأفكار ديوي كما وأنه قد تأثّر أيضا ببعض أساليب التربية الأوروبية مثل أسلوب الصف المفتوح (open classroom) وكذلك بنظريات الإصلاح التربوي الذي دعت أليه المربية والفيلسوفة الأيطالية ماريا مونتسوري والتي تأثرت بأفكارها دور الحضانة السويدية، ولا زال تأثيرها ساري المفعول إلى هذه اللحظة.