Inauguré en , le MOOC Gestion de Projet ou MOOC GdP est la première formation en ligne ouverte à tous certificative en France[1]. Elle est aussi la plus régulièrement renouvelée: depuis sa première édition, 2 sessions par an sont organisées soit 21 sessions en date de . En , le MOOC GdP totalisait 323 846 inscriptions et plus de 60 000 certifiés[2], et avait collecté de nombreuses learning analytics à des fins de recherche en sciences de l’éducation. Les vidéos et ressources pédagogiques produites par l'équipe et les apprenants sont placées sous diverses variantes de licence Creative Commons[3].
Créé par Rémi Bachelet[4], enseignant-chercheur à Centrale Lille[5], le MOOC est techniquement géré et hébergé par des start-up (Unow, puis MOOCit et LearnGdP) et animé par une équipe de bénévoles, chercheurs, enseignants et professionnels.
Au terme de la formation, les certifications délivrées à la suite d’un examen surveillé en centre de l’Agence universitaire de la Francophonie ou de chez soi par webcam sont reconnues comme ECTS[6] de Centrale Lille.
Le MOOC Gestion de Projet est le premier MOOC certificatif organisé en France[7], avec une ouverture le . Il a été précédé en par le MOOC connectiviste ITyPa[8]. Son objectif est de former à la gestion de projet grâce à un dispositif pédagogique ouvert à tous comportant des vidéos et des QCM, mais aussi et surtout les outils du Web 2.0: communautés en ligne, prises de notes partagées, sessions de questions-réponses en direct...
Dans le MOOC GdP, la gestion de projet est abordée dans ses fondamentaux, mais aussi dans ses outils et activités concrètes: monter un projet, animer une équipe, élaborer un budget, réaliser un planning... La formation se déroule sur 6 semaines: quatre de “tronc commun” suivies de deux semaines de spécialisation (deux spécialisations au choix sur quinze possibles[9]). À l’issue de la formation, les apprenants sont capables de concevoir et piloter un projet.
Le cours propose trois parcours formatifs:
classique (25 heures incluant les cours, les forums de discussion, une session hebdomadaire de questions-réponses en direct, des prises de notes partagées...);
par équipe ou “GdP-Lab” (25 heures minimum de travail en équipe sur le cadrage et le montage d’un projet).
Les apprenants peuvent suivre le MOOC en tant qu'auditeurs libres ou obtenir une attestation de réussite, voire un certificat authentifié en passant un examen surveillé. Les étudiants et demandeurs d’emploi sont exonérés de tout frais pour obtenir l'attestation de réussite. L'association "les amis du MOOC GdP" organise un crowdfunding qui permet de financer des bourses pour passer l’examen surveillé.
De nombreuses interventions et conférences ont alimenté le débat national et de groupes de réflexion, par exemple une audition par le Conseil économique, social et environnemental, dans le cadre de l’élaboration de son avis[10].
La transférabilité de la démarche est assurée par des publications scientifiques, par exemple dans les domaines suivants:
la 4e édition des E-Learning Excellence Awards dans la catégorie, «meilleur dispositif de formation 'Education' 2014»[17].
un prix d’excellence en innovation pédagogique "Objectif ULNE" en
le prix «Coup de cœur» des internautes du concours MOOC of the Year ()[18]
Le MOOC Gestion de projet a soulevé l’intérêt des médias et il est cité dans de nombreux quotidiens[19],[20],[21],[22], magazines spécialisés[23],[24],[25],[26],[27],[28], journaux régionaux[29], il a été l'objet de passages télévisuels[30], d'évaluations par ses apprenants sur un site indépendant [31] et a été évoqué par des émissions radio[32].
Sophie Blitman, «Les MOOC, concurrents des masters? Mieux reconnus aujourd’hui, certains cours en ligne valident des crédits universitaires», Le Monde, (lire en ligne)
Jean-Marie Gilliot, Anne-Céline Grolleau, Magnin Morgan, Christine Vaufrey. ITyPA, un premier MOOC francophone et connectiviste. QPES 2013: colloque questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur, Jun 2013, Sherbrooke, Canada. 2013. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00942447
En août 2019, les spécialisations sont Analyse stratégique des projets, Diagnostique et fonctionnement d'un système, Management de la créativité et brainstorming, Analyse fonctionnelle et cahier des charges, Démarche de gestion des risques, Outils et méthodologie de résolution de problème, Évaluation d’impact des projets, Du projet à l’action entrepreneuriale - en association entre Centrale Lille et l’EDHEC Business School, Planification avancée, Utiliser internet et évaluer financièrement un projet, Management visuel, Management d’équipe projet, TRIZ: résolution créative de problèmes, Certifications professionnelles PMI, Gestion de projet agile avec Scrum Source: Programme du MOOC Gestion de Projet
(en) Bachelet R, Zongo D et Bourelle A, «Does peer grading work? How to implement and improve it? Comparing instructor and peer assessment in MOOC GdP», EMOOCs proceedings, Université catholique de Louvain, (lire en ligne)
(en) Labarthe H, Bachelet R, Bouchet F et Yacef K, «Increasing MOOC completion rates through social interactions: a recommendation System», EMOOCs EMOOCs proceedings, Graz, Austria, , p.471-480 (lire en ligne)
(en) Heutte, J., Fenouillet, F., Kaplan, J., Martin-Krumm, C., Bachelet, R., The EduFlow model: A Contribution Toward the Study of Optimal Learning Environments (Chap. 9) in Flow Experience: Empirical Research and Applications, Switzerland, Springer International Publishing, (ISBN978-3-319-28632-7), p.124‑143
Valérie SAUVAGE, «Villeneuve d’Ascq: l’un des premiers MOOC de France dans les projets de plus de 100 000 personnes», La Voix du Nord, (lire en ligne)