Howard Gardner

Gardner è figlio di Ralph Gardner e Hilde Gardner (nata Weilheimer), immigrati tedeschi ebrei che lasciarono la Germania prima della seconda guerra mondiale^[2].

Professore presso l'Università di Harvard nel Massachusetts, ha acquisito celebrità nella comunità scientifica grazie alla sua teoria sulle intelligenze multiple, una concezione modulare del cervello e dunque dell'intelligenza: la sua proposta consiste nel considerare priva di fondamento la vecchia concezione di intelligenza come un fattore unitario misurabile tramite il quoziente intellettivo (Q.I.). Pertanto, Gardner l'ha sostituita con una definizione articolata, per cui un essere umano è dotato di più intelligenze, ognuna facente capo a una serie di abilità e a una propria rete neurale specifica e specializzata.

Gardner è considerato uno dei più importanti esponenti dei cosiddetti teorici dell'intelligenza fattorialista, o S, contrapposti ai teorici globalisti, o G.

È noto anche per aver scritto alcuni importanti testi di psicologia dell'educazione e per aver elaborato la più importante opera di Storia classica della nascita della scienza cognitiva, The Mind's New Science (1983).

Nonostante alcune sue ricerche siano state oggetto di critiche, ha ottenuto vari riconoscimenti e lauree ad honorem.

Teorie delle intelligenze multiple

Lo stesso argomento in dettaglio: Teoria delle intelligenze multiple.

Attraverso una serie di ricerche di antropologia, psicologia cognitiva e di letteratura su soggetti affetti da lesioni cerebrali, Gardner ha elaborato una teoria dell'intelligenza di tipo modulare, per cui una capacità umana di processare informazioni e richiamarle per produrre artefatti di valore all'interno di una determinata cultura è associata a una determinata area cerebrale e a un circuito neurale ad hoc e specializzato; l'insieme di queste capacità forma l'intelligenza umana, che dunque si può suddividere in più tipi invece di essere concepita come un'entità unica e monolitica.

La teoria di Gardner tuttavia è problematica siccome non solo fa perno su teorie della mente di tipo modulari in auge tra gli Anni '80 e '90, ma inoltre queste teorie sono state smentite siccome, nel cervello umano, un circuito neurale è correlato a più capacità e dunque allo svolgimento di più compiti in più domini (e.g., matematica, lingua, musica, motoria). La teoria, per quanto sia diventata celebre e usata anche per impostare la didattica nelle scuole, non è mai stata confermata; alcune review che sostengono di avere confermato la teoria e i suoi effetti positivi nella didattica in classe contengono degli elementi di problematicità.^[3]

Gardner ha identificato almeno 9 tipologie differenziate di "intelligenza" più una decima speculativa, ognuna deputata a differenti settori dell'attività umana. L'undicesima è stata proposta nel 2007 da Antonio Battro e Percival J. Denham:

Intelligenza logico-matematica
Intelligenza linguistica
Intelligenza spaziale
Intelligenza musicale
Intelligenza cinestetica o "procedurale"
Intelligenza interpersonale
Intelligenza intrapersonale

Intelligenza naturalistica
Intelligenza filosofico-esistenziale
intelligenza didattica
intelligenza digitale (Battro e Denham)^[4]

Successivamente Gardner, nel volume "Cinque chiavi per il futuro" del 2007, identifica una sintesi delle abilità necessarie nell'età contemporanea stabilendo una nuova classificazione di intelligenze, che possiamo però considerare alternativa alla precedente (perciò non è un completamento del percorso precedente).

Intelligenza disciplinare
Intelligenza sintetica
Intelligenza creativa
Intelligenza rispettosa
Intelligenza etica

Nella prefazione l'autore chiarisce di aver preso in esame diverse tipologie di intelligenze/attitudini, "dall'intelligenza tecnologica all'intelligenza digitale, dall'intelligenza mercantile all'intelligenza democratica, dall'intelligenza flessibile all'intelligenza emotiva, dall'intelligenza strategica all'intelligenza spirituale", chiarendo di aver dovuto effettuare una scelta, ponendo di fatto l'opera all'interno di una ricerca delle "qualità" utili/essenziali nell'età moderna.

Formae mentis. Saggio sulla pluralità dell'intelligenza (Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences, 1983), Feltrinelli, Milano, 1987, 2002²
La nuova scienza della mente. Storia della rivoluzione cognitiva, Feltrinelli, Milano, 1988
Aprire le menti. La creatività e i dilemmi dell'educazione, Feltrinelli, Milano, 1991
Educare al comprendere. Stereotipi infantili e apprendimento scolastico, Feltrinelli, Milano, 1993
Il bambino come artista: saggi sulla creatività e l'educazione, Editore Anabasi, 1993 ISBN 9788841750070
Intelligenze creative. Fisiologia della creatività attraverso le vite di Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Gandhi e Martha Graham, Feltrinelli, Milano, 1994
Intelligenze multiple, Anabasi, 1994
Rendere visibile l'apprendimento, Reggio Children, 2011
L'educazione delle intelligenze multiple, Anabasi, 1994
Personalità egemoni. Anatomia dell'attitudine al comando, vol. 211 di Campi del sapere, Feltrinelli, Milano, 1995 ISBN 9788807102110
Sapere per comprendere. Discipline di studio e discipline della mente, Feltrinelli, Milano, 1999
(con David H. Feldman e Mara Krechevsky) Project spectrum, vol. 3 di Progetto Spectrum, curatori P. Nicolini e B. Pojaghi, Editore Junior, 2002 ISBN 9788884340344
Cambiare idee. L'arte e la scienza della persuasione, Feltrinelli, Milano, 2005
Educazione e sviluppo della mente. Intelligenze multiple e apprendimento, Edizioni Erickson, 2005 ISBN 9788879468268
Riscoperta del pensiero. Piaget e Lévi-Strauss, Armando Editore, 2006 ISBN 9788860810007
Cinque chiavi per il futuro, Feltrinelli, Milano, 2007, 2011²
Verità, bellezza, bontà. Educare alla virtù nel ventunesimo secolo, trad. di Virginio B. Sala, Feltrinelli, 2011
Generazione App. La testa dei giovani e il nuovo mondo digitale, trad. di Marta Sghirinzetti, Feltrinelli, Milano, 2014 ISBN 9788807172755

Biografia

Teorie delle intelligenze multiple

Opere

Onorificenze

Note

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