שאלות נפוצות
ציר זמן
צ'אט
פרספקטיבה

ישיבת וולוז'ין

ישיבה ליטאית בבלארוס מוויקיפדיה, האנציקלופדיה החופשית

ישיבת וולוז'יןmap
Remove ads

ישיבת וולוז'ין (בשמה הרשמי ישיבת עץ חיים, וידועה גם בכינויה אם הישיבות) הייתה ישיבה שפעלה בליטא במאה ה-19, והעמידה מאות ואלפי תלמידים. מבין בוגריה יצאו גדולי תורה והוראה, שהשפעתם התפשטה והעמיקה בקהילות ישראל. הישיבה הייתה הראשונה שפעלה באופן עצמאי ובלתי־תלוי בקהילה המקומית, ושימשה אב־טיפוס למבנה הישיבות הליטאיות שבאו אחריה.

יש להשלים ערך זה: בערך זה חסר תוכן מהותי. ייתכן שתמצאו פירוט בדף השיחה.
עובדות מהירות ישיבה, השתייכות ...

הישיבה נוסדה על ידי רבי חיים מוולוז'ין, תלמידו המובהק של הגר"א, ב-תקס"ג (1803) בעיירה וולוז'ין שבפלך מינסק שבתחום המושב של האימפריה הרוסית (כיום בבלארוס). היא הגיעה לשיא פריחתה בתקופת הנהגתו של הנצי"ב, אז נהרו אליה תלמידים מכל רחבי העולם. הישיבה התקיימה עד תרנ"ב (1892), ונפתחה מחדש בשנת תרנ"ה (1895) בידי הרב רפאל שפירא. היא המשיכה לפעול – אף שכבר לא הייתה מרכזית – עד לכיבוש וילנה במלחמת העולם השנייה.[1]

Remove ads

תולדות הישיבה

סכם
פרספקטיבה

רקע לייסודה

בליטא של המאה ה-18 ותחילת המאה ה-19 חלה ירידה בלימוד התורה המסודר. בבתי מדרש רבים ניכרה התרופפות במסגרות הלימוד, ולרוב לא היה בנמצא סט שלם של ספרי ש"ס (גמרא)[2]. בחורי ישיבה מעטים שהמשיכו בלימודם נזקקו לתמיכה מקהילותיהם, ולעיתים נחשבו ל"בטלנים", ויחס החברה אליהם היה של זלזול או חוסר הערכה. במקביל, גבר העיסוק בספרי מוסר, בעקבות השפעתה של תנועת החסידות וגורמים נוספים, בעוד שעיסוק בלימוד עיוני הלך ופחת[3].

בתגובה למצב זה, חיפשו מנהיגי הדור דרך לארגן מחדש מסגרת לימודית סדירה, שתכונן מחדש את מעמד לימוד התורה בקרב הציבור. רבי חיים מוולוז'ין, מתלמידיו הבולטים של הגר"א, נבחר להוביל את היוזמה. תחילה הקים ישיבה קטנה בעירו וולוז'ין, שבה למדו עשרה תלמידים מקומיים, ומימן את פעילותה מכספו הפרטי. עם הזמן התרחבה הישיבה, ועם גידול מספר התלמידים פנה הרב חיים לציבור הרחב בבקשה לסיוע כלכלי להמשך קיומה.

יסוד הישיבה על ידי רבי חיים מוולוז'ין

בעשרת ימי תשובה בשנת ה'תקס"ג (1803), פרסם רבי חיים מוולוז'ין מכתב גלוי אל "אוהבי התורה" בליטא, שבו קרא לייסד ישיבות ברחבי המדינה ולעודד תמיכה כלכלית בתלמידי חכמים. באותו מכתב הכריז על ייסוד ישיבה בעירו וולוז'ין.[4]

למכתב זה הצטרפו גם רבני וילנה, ובהם רבי אברהם בן הגר"א, ורבי אברהם אבלי פאסוועלער, אב"ד העיר, אשר קראו לתמוך במוסד החדש.[5]

תוך זמן קצר גדל מספר תלמידי הישיבה לכמאה, ורבי חיים ייסד עבורם מבנה ייעודי. הוא גם דאג לרווחת התלמידים, בין היתר באמצעות העסקת טבחית שסיפקה מזון חם, והמימון הגיע מתרומות ציבור. לפי עיתוני התקופה, לא התקבלו לישיבה תלמידים שלא שלטו בלימוד עצמאי של דף גמרא עם רש"י ותוספות (המכונה "גפ"ת").

רבי חיים הנהיג שיטת לימוד שהתמקדה בגמרא בעיון ובהבנה מעמיקה, בהתאם לדרכו של רבו, הגר"א. הוא התנגד ללימוד הלכה מבלי יסוד גמרא, ואמר: "העולם אומר שלימוד פוסקים בלי גמרא הוא כדגים בלי פלפלין, ואני אומר - כפלפלין בלי דגים".[2] לצורך קבלה לישיבה נדרש כל מועמד לעבור בחינה, וההנהגה שאפה לקלוט את מיטב הכישרונות שבדור.

בין תלמידי הדור הראשון של הישיבה נמנו: רבי יעקב מקרלין, רבי דוד טביל ממינסק, רבי יוסף מסלוצק, רבי יוסף זונדל מסלנט, רבי אליהו מקאליש, ורבים נוספים.

אחד מחידושי הישיבה היה קביעת משמרות לימוד גם בלילות, לרבות שבתות וחגים, כמוסכמה קבועה. יוזמה זו עוררה עניין בציבור, וסוחרים רבים נהרו לעיר וולוז'ין להתרשם מהישיבה. בעקבות הצלחתה, נוסדו ישיבות נוספות בערים אחרות בליטא, חלקן במימון נדבנים. הדרישה ללימוד גברה, ובעקבות כך הודפסו סטים חדשים של ש"ס.

הישיבה לא התמקדה רק בידיעות הלכתיות אלא גם בטיפוח יראת שמים, השקפת עולם מוסרית ודרך ארץ. רבי חיים היה מוסר שיעור יומי, ומקפיד על קשר אישי עם תלמידיו. את המצטיינים היה מזמין לשולחנו בשבת, ובערב פסח היה מזמין את כל תלמידי הישיבה לסדר ציבורי בביתו.[2]

בתקופה זו הפכה וולוז'ין למוקד משיכה מרכזי ללימוד תורה, וביטוי נפוץ בליטא היה: "שלח אותו וולוז'ינה - ויחכם". בני הישיבה נודעו לא רק בלמדנותם, אלא גם בהקפדתם על דרך ארץ.

הרב מאיר בר-אילן תיאר את הישיבה כך:

"כל שיעור שנשמע בוולוז'ין, וכל חידוש הלכה שיצא משם – חותם האמת והשכל העמוק טבוע עליהם. על כן הייתה ישיבת וולוז'ין אור המאיר לכל היהדות".[6]

תקופת רבי איצלה מוולוז'ין

רבי יצחק מוולוז'ין (הידוע בשם "איצלה וולוז'ינר"), בנו וממשיך דרכו של רבי חיים מוולוז'ין, עמד בראש הישיבה לאחר פטירת אביו. בתקופתו התרחבה מערכת גיוס התרומות לישיבה באמצעות קופות צדקה שפעלו בערים שונות.

בשנת תקפ"ז (1827) נשרף מבנה הישיבה שהיה עשוי עץ, ובמקומו הוקם מבנה חדש מאבן. הישיבה המשיכה לפעול באופן סדיר, והשיעורים היומיים נמסרו בשעות אחר הצהריים, לפי סדר הש"ס. השיעורים התחלקו בין ראשי הישיבה.

בתחילת כל זמן בחר כל תלמיד את המסכת שברצונו ללמוד, וקיבל את הכרך המתאים מהממונה על הספרים. אף שלמדו מסכתות שונות, כל התלמידים ישבו יחד באותו אולם. המשגיח פיקח על ההתמדה בלימוד, וראש הישיבה עצמו עבר בין התלמידים פעמים רבות ביום ובלילה, והשיב לשאלות הלומדים או הדריך את הנזקקים לכך.[7]

תקופת הנצי"ב

הנצי"ב, כראש ישיבת וולוז'ין, הצליח להגדיל את תקציבה, ומספר התלמידים עלה לארבע-מאות, כשתלמידים מכל הארצות באו ללמוד תורה בישיבה. הנצי"ב הקים מבנה מפואר לישיבה בן שלוש קומות, שכלל אולם רחב ידיים ששימש בית תלמוד, וספרייה גדולה. בני הישיבה היו בחורים מצוינים מסוגים רבים: עניים, עשירים, עילויים גדולים בעלי שכל חד, בקיאים ומופלגים בכוח הזיכרון, יראים ושלמים שלא טעמו טעם השכלה, חכמים, סופרים; כמעט כולם היו בקיאים בהוויות עולם, וכולם הוקירו את הזמן[8]. הם קיבלו מהישיבה חלוקה חודשית, כפי הצטיינותם בתלמודם, ששימשה אותם לשכור חדר באכסניה, בו ניתן לכל אחד מיטה וספסל ושולחן, גם הוכן לו מזון ככל אשר ירצה. בצירוף לתנאים החומריים הטובים, התנאים הרוחניים היו מעולים, שהנצי"ב ומשניו היו גדולי תורה, וכאמור התלמידים היו ממיטב הכישרונות.

להלן סדר היום בישיבה בתקופת הנצי"ב ורבי חיים סולובייצ'יק:[8]

מידע נוסף הזמן, הפעולה ...

לפיכך, היו אומרים שבוולוז'ין אוכלים טוב וישנים טוב, כלומר שמלבד אכילה ושינה הזמן כולו מוקדש לתלמוד תורה (ולתפילה). בישיבת וולוז'ין התפתחו כישרונותיהם של התלמידים, שכלם הבשיל, והם קנו בקיאות בתלמוד ומושגים ברורים אודות ענייני העולם והמציאות הכללית. על אנשי ישיבת וולוז'ין (התלמידים) בתקופת הנצי"ב, כתב הסופר זלמן אפשטיין:

תלמיד ולזין, בהיותו איש מן הישוב, מנומס, מלובש בכבוד, אינו מצפה לשולחן אחרים, חושב והוגה דעות, הלך תמיד קוממיות, ידע להגן על זכויותיו, הוקיר את ערך עצמו וערך שמו ולימודו, אולי לא פחות מסטודנט אירופי.

זלמן אפשטיין, יובל נשכח (הצפירה, 21 באוגוסט, 1903)

הישיבה הגיעה לשיא הצלחתה בתקופת הנצי"ב ורבי חיים סולובייצ'יק. האחד מנהיג שהיה כאב רחום לבני הישיבה ההולך בדרכים שסלל הגר"א, והשני כחבר להם הסולל נתיבות חדשים. הנצי"ב, בדרך בקיאות וחריפות (בשיעוריו ובפיקוחו על שקידת התלמידים), ולצדו רבי חיים מבריסק, בדרך עיון והגיון (בשיעוריו ובשיחותיו עם התלמידים היותר מצוינים מדי שבת בביתו), העמידו יחדו גדולי תורה מפורסמים, לעתיד לבוא ראשי ישיבות ומנחילי התורה לדורות הבאים, בהם הרב שמעון שקופ, הרב חיים עוזר גרודזנסקי, הרב זליג ראובן בנגיס, הרב אברהם יצחק הכהן קוק, הרב ברוך בער ליבוביץ, הרב איסר זלמן מלצר, הרב משה מרדכי אפשטיין, הרב שלמה פוליצ'ק, ורבים אחרים. לפיכך, לא בכדי כתב על ישיבת וולוז'ין רבי יוסף מקריניק: "כי באמת היא אם ומקור לכל הישיבות והתלמוד-תורה-דרבים שבעולם, כי הם המה כמו צינורות הנובעים מן המקור".[9]

בקיץ 1886 נשרף מבנה הישיבה בשריפה הגדולה שפקדה את העיירה וכילתה את חציה.[10] בסוף ימיו ביקש הנצי"ב שהרגיש כי כוחותיו פוחתים, לעלות לארץ-ישראל, ודאג לממלא מקום בעודו בחייו. הוא התפטר מראשות הישיבה וקבע את בנו הרב חיים ברלין כיורשו. חלק מהתלמידים לא רצו לקבל את ר' חיים כר"מ (ראש מתיבתא), אם כי הודו בגדלותו, אבל טענו שלא כל רב גדול בתורה מסוגל להיות ראש ישיבת וולוז'ין; וגם רוב הבחורים לא רצו שרבם האהוב עליהם יעזבם, וניסו בכל כוחם להשפיע שיחזור בו מהתפטרותו. סיבה נוספת להתנגדות בני הישיבה היא, רבי חיים סולובייצ'יק (שנישא לנכדתו של הנצי"ב) ששימש כרב בישיבה, והיה מפורסם כחריף שבחריפים, והיו בחורים בישיבה שהיו כרוכים אחריו, דבר שגרם לבסוף לכך שר' חיים ברלין נעשה לרבה של וולוז'ין ולא שימש יותר בישיבה.

השערורייה שהתחוללה בישיבה יצאה אל מחוץ לכתליה ושימשה נושא לדיון ציבורי. הוויכוחים בין ראשי הישיבה לתלמידיה גרמו לחיכוכים פנימיים ויחסים מתוחים בין בחורי הישיבה. הנצי"ב היה כבר תשוש כח, וכאשר ביקשו ממנו שייקח שוב את המנהיגות התקיפה בידיו, ענה ואמר "פשטתי את כותנתי איככה אלבשנה". כאמור, בני הישיבה בוולוז'ין לא היו שבעי רצון מראש הישיבה החדש ונהלו איתו מלחמה "בכלי זיינה של תורה", הקיפוהו בשאלות ובקושיות באמצע השיעור כדי להביא אותו במבוכה.

שקיעת הישיבה

לאחר שהנצי"ב ביקש למנות את בנו הרב חיים (שהיה הרב של מוסקבה) לראשות הישיבה במקומו, ניסו קבוצת יהודים חברי תנועת ההשכלה לגרום לסגירת הישיבה, ולשם כך הלשינו לשלטונות שבישיבה אין לימודי חול. שר ההשכלה, שבדק את המצב, החל לתבוע שהישיבה תעמוד בעיקר בדרישה של לימוד של השפה הרוסית, אך לאחר שתביעה זו לא התממשה על פי רצונו, הוא הפעיל לחץ בלתי פוסק על הנצי"ב, דבר שהביא לסגירתה של הישיבה, בה' בשבט ה'תרנ"ב (1892).

הסיבה המכרעת שגרמה לסגירת הישיבה הייתה ההוראה להכניס לימודי חול בסדרי הלימודים בישיבה. באספת רבנים שנערכה בעיר וילנה בה השתתפו גדולי הרבנים באותה תקופה, הוחלט, בניגוד לדעתו של הרב מאיר שמחה הכהן, לא להסכים לגזירת המלכות, ולסגור את הישיבה.[11] בחודש שבט תרנ"ב (1892) נסגרה הישיבה בוולוז'ין בגזירת הממשלה, וכל התלמידים נשלחו לבתיהם. ראשי הישיבה, ר' חיים ברלין, ר' חיים סולובייצ'יק והנצי"ב, נצטוו לעזוב את וולוז'ין. מכיוון שהישיבה נשארה עמוסה בחובות, נדד ר' חיים ברלין באירופה לאסוף כסף ולפרוע את חובותיה.

הטענה הרווחת היא שהנצי"ב החליט לסגור את הישיבה, כדי שלא ילמדו בה רוסית. גרסה זו אף הפכה למיתוס בעולם הישיבות החרדי על חשיבות ההתנגדות ללימודי חול בישיבות. תימוכין לטענה זו יש המוצאים[12] בדברי בנו, הרב חיים ברלין במכתב שכתב לעסקני ירושלים ובו הורה להם להתנגד להכנסת לימודי חול בכל צורה אל תוך המסגרת הישיבתית:

"לזכרון, מה שהזהירני וציוה עלי מר אבא הגאון זצלה"ה הכ"מ (הנצי"ב) קודם פטירתו. על דבר שמסר נפשו על ענין ישיבה דוואלוז'ין, שלא להכניס לתוכה שום לימוד חול. ולסיבה זו נסגרה הישיבה ומזה נחלה בחוליו אשר לא עמד ממנה. וציוה עלי באזהרה שלא להסכים לענין זה בשום אופן בלא שום הוראת היתר בעולם.

עם זאת, הרב מאיר בר-אילן, בנו הצעיר של הנצי"ב, מצביע[13] על כך שהנצי"ב דווקא אישר מתחילה לימוד חלקי של השפה הרוסית מחוץ לכותלי הישיבה, כפי שנעשה, וכפי שהוא כותב בשו"ת "משיב דבר"[14]: "אם יצטרכו על פי המלכות ללמוד למודי חול גם כן, יהא בהשגחה מהרב וראשי ישראל, שיהא המורה ירא אלוהים", אך נתקל בהתנגדות עזה של ראשי הישיבה האחרים. לימוד הרוסית שנעשה באופן רשלני, לא סיפק את שר ההשכלה הרוסי, שהכביד בתגובה את דרישותיו ודרש בנוסף:

  1. להקדיש יותר ממחצית הלימוד ללימודי חול, משעה 9 ועד שעה 3,
  2. שלא יהיו לימודים בערב,
  3. שלא ילמדו יותר מעשר שעות ביום,
  4. שכל הצוות של הישיבה יהיו בעלי דיפלומות רשמיות.

תביעות אלו סתמו את הגולל על הישיבה.[15]

Thumb
מבנה הישיבה כיום

גרסה נוספת היא שבעקבות המחלוקת בין הרב חיים סולובייצ'יק לסבו הנצי"ב התפתחה מחלוקת בין התלמידים, עד שזה הגיע שאחד הבחורים שהיה בצד של רבי חיים דקר עם סכין בחור שהיה שייך לנצי"ב והרג אותו, ובעקבות כך הישיבה נסגרה.[16]

שלוש שנים לאחר סגירת הישיבה, בשנת תרנ"ה (1895), היא נפתחה שוב. אך לא הייתה זו ישיבה ברמה ובמעמד של "ישיבת וולוז'ין" המקורית. במהדורתה החדשה נוהלה הישיבה על ידי חתנו של הנצי"ב הרב רפאל שפירא, מחבר "תורת רפאל", אשר נפטר במינסק בעיצומה של מלחמת העולם הראשונה. אחריו כיהן בראשות הישיבה בנו הרב יעקב שפירא, מחבר "גאון יעקב", ולאחר פטירתו כיהן חתנו הרב חיים וואלקין בראשות הישיבה. יד הכורת בשואה שמה קץ מוחלט לישיבת וולוז'ין. לאחר השואה, הקים הרב שמעון לנגבורט, חתן נוסף של הרב יעקב שפירא, את ישיבת "גאוני וולוז'ין", בתחילה בתל אביב ולאחר מכן בבני ברק.

עם השנים נעשו במבנה הישיבה שימושים שונים (למשל, קונדיטוריה). נכון לחורף 2015, הרשויות המקומיות העבירו את מבנה הישיבה לאיחוד הקהילות היהודיות הדתיות ברפובליקת בלארוס (ИРО).

Remove ads

סדר הלימוד בישיבה

סכם
פרספקטיבה

הלימוד בישיבת וולוז'ין היה מבוסס על שלושה כללים:[8]

  • רשות ביד כל לומד ללמוד מה (המסכת בתלמוד) שלבו חפץ[17]
  • הרוצה להחכים יעסוק בדיני ממונות, שסדר נזיקין מועיל וינעם לתלמיד[18]
  • אין כלי מחזיק ברכה יותר מן הבקיאות

פרטים מדויקים על דרכה הלימודית של הישיבה ישנם רק מימי הנצי"ב, ולפיהם שילבה הישיבה לימודי בקיאות ועיון ברמה גבוהה. כל תלמיד היה חופשי לבוא אל השעורים של ראש־הישיבה או לא לבוא. בישיבה הקפידו על סדר לימוד בקיאות בו למדו את כל הש"ס כסדרו. השיעורים ניתנו כסדר על כל דף גמרא, בהספק של דף ליום בימי השבוע, וחזרה על כל דף שתים עשרה פעמים בממוצע.[19] בימי שישי למדו את פירוש הרא"ש על חמשת הדפים שלמדו כל השבוע. לרוב התלמידים היו יסודות טובים לתלמוד: רבים מהם ידעו את הש"ס כולו עוד לפני שהגיעו לישיבה, חלקם ידעו מסכתות ישר והפוך, וחלקם היו לומדים בישיבה עצמה לצד המסכת הנוכחית את המסכת הבאה כולה כדי להתכונן לשיעור הראשון עליה (שאצל רבי חיים מוולוז'ין היה מקיף אותה ואת מפרשיה אגב לימוד המשנה ודף הגמרא הראשון). על בסיס זה היוותה הישיבה את המוקד להתפתחות העיון האשכנזי המרכזי בישיבות עד היום, על בסיס שיטת הלימוד המחודשת של רבי חיים מבריסק.

רבי ברוך הלוי אפשטיין מספר בספרו "מקור ברוך" שראש הישיבה (הנצי"ב-דודו) לא הרשה לתלמידים ללמוד מעבר לגפ"ת כלימוד ראשוני. ישיבת וולוז'ין הייתה "ישיבה ללא הפסקה" והתקיימו בה משמרות לימוד עשרים וארבע שעות ביממה. בישיבה התקיים פולמוס בנוגע ללימוד המוסר, וכאם הישיבות הליטאיות הנאמנות לדברי הגר"א התנגדו בישיבה זו לחסידות.

ערך מורחב – אגודות סתר ציוניות בישיבת וולוז'ין

בתקופת כהונתו של הנצי"ב, שרחש אהדה רבה למפעל ההתיישבות בארץ ישראל, והיה חבר פעיל בתנועת "חובבי ציון", הוקמו אגודות סתרים של "חיבת ציון" בישיבה. הראשונה נוסדה בשנת תרמ"ה בשם "נס ציונה" (שהרוח החיה שבה היה הרב איסר זלמן מלצר), שלא בידיעת הנצי"ב, ונסגרה לאחר שהמשטרה גילתה את פעולתה, והשנייה בשם "נצח ישראל" נוסדה בשנת תר"ן בידיעתו.

Remove ads

כולל בראדסקי

ערך מורחב – כולל ברודסקי

מסגרת לימודים שהתקיימה בוולוז'ין החל משנת תרמ"ו התקיימה בזכות תרומתו של הנדיב הידוע ישראל ברודסקי, בעל בית חרושת לסוכר בקייב. במסגרת זו למדו עשרה מהמובחרים בתלמידי ישיבת וולוז'ין שנקראו "הברודסקאים" לתקופה של חמש שנים, תלמידים אלה התחייבו לכללים תובעניים יותר משאר תלמידי הישיבה. לרוב לא נשארו ברודסקאים למשך כל חמש השנים ולפני סיום מסלול הכולל נתמנו לרבני ערים.

ראשי הישיבה

המשנים לראשי הישיבה

ראשי הישיבה בתקופה החדשה

Remove ads

תלמידים בולטים

סכם
פרספקטיבה

בישיבת וולוז'ין למדו הרבה תלמידי חכמים שהתפרסמו אחר כך, ובהם:

בתקופת רבי חיים מוולוז'ין

בתקופת רבי יצחק מוולוז'ין

בתקופת הנצי"ב ורבי חיים מבריסק

כמו כן למדו בה גם כאלו שהתפרסמו בתחומים שונים (לא תורניים):

Remove ads

ראו גם

לקריאה נוספת

  • משה שמואל שפירא, ר' משה שמואל ודורו, ע' 94-39, ניו-יורק תשכ"ד.
  • משה צבי נריה, פרקי ולוז'ין, ירושלים תשכ"ד.
  • משה צינוביץ, עץ חיים: תולדות ישיבת וולוז'ין, תשל"ב
  • שאול שטמפפר, הישיבה הליטאית בהתהוותה, הוצאת מרכז זלמן שזר, 2005
  • בן־ציון קליבנסקי, כצור חלמיש: תור הזהב של הישיבות הליטאיות במזרח אירופה, הוצאת מרכז זלמן שזר, 2014
  • ש. ל. ציטרון, מלחמת הדינסטיות בישיבת וולוזין, רשומות, א', אודסה תרע"ח, עמ' 123–135
  • תנחום פרנק, תולדות בית ה' בוולוז'ין.
  • דב אליאך, אבי הישיבות
  • הגדה של פסח וולוז'ין
ספרי זכרונות של תלמידי הישיבה
Remove ads

קישורים חיצוניים

ויקישיתוף מדיה וקבצים בנושא ישיבת וולוז'ין בוויקישיתוף
Remove ads

הערות שוליים

Loading related searches...

Wikiwand - on

Seamless Wikipedia browsing. On steroids.

Remove ads